Cómo facilitar el aprendizaje del inglés y de los contenidos con metodología CLIL al alumnado hipoacúsico.
Al ajustar los planes
de lecciones para enseñar inglés como segundo idioma a alumnos con
discapacidades, los profesores deben tener en cuenta las necesidades
específicas de los mismos.
Después de comprender la naturaleza de las
discapacidades, los profesores pueden comenzar a incorporar técnicas tradicionales e innovadoras en la planificación de lecciones.
Además de proporcionar una estructura fija en cada clase, los alumnos pueden
utilizar materiales de apoyo para reforzar la teoría en cada lección. Con la
reorganización del programa de estudios y las adaptaciones académicas, los
alumnos con discapacidades pueden acceder a las mismas oportunidades de
aprendizaje que otros alumnos.
Una buena ayuda visual
sumada a planes de lecciones interactivas funciona bien a la hora de enseñar
inglés a alumnos con discapacidad auditiva. Los profesores pueden agruparlos
con compañeros que puedan escuchar bien, de modo que eviten quedar atrás con
las lecciones. Los profesores también deben hablar en su dirección, articular y
utilizar la repetición al hacerlo. Pueden emplear sus manos para indicar
movimientos y sus labios para enfatizar, a medida que incorporan colores y
cartulinas llamativos para resaltar las asociaciones de vocabulario, gramática e idioma con imágenes.
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